你当他是病人，那他就真的会“病”下去，唯有将他当成一个学的慢一的孩，慢慢地陪着他走，让他自己去学，自己去掌握，才能真正走属于他自己的路。

方逸华在旁边看着，也，跟着拿另一块调盘，看也不看林安然一，默默地开始调。

不肯放手的结果，是他永远无法独立行走，就如同那些离不开父母的成年婴，丧失生存能力的源，就在于父母一直将他当成长不大的孩。

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林翔宇有些意外地看了她一，想起上次林安然砸坏电视时，她跟着崩溃的模样，才不过短短一个月的时间，她已经像是变了个人一般，不复当时的心脆弱，冷静得超乎他的想象。

要让他学会自己走路，就不能在快他跌倒的时候扶住他。

这个时候，就需要老师和家长合，将画画的过程分解成一个个小步骤，一步步反复练习，当他对的时候及时给予表扬和鼓励，当他错误的时候及时纠正并辅导他重新作正确的作……说起来很简单的事，重复十遍百遍千遍之后，也会变得枯燥乏味，完全是难度考验家长和老师的耐心程度。

林翔宇正要上前抱住他哄他，却被齐思悦拉住。

虽然他由始至终也没有多看齐思悦和林翔宇一，可他们都不约而同地松了气。

画什么并不重要，重要的是他画的这个过程。

重复了几遍之后，林安然忽然尖叫一声，一把掀翻了调盘，捂着自己的耳朵大声尖叫个不停。

“好。”他答应得很脆，也很清楚，在教育孩的时候，决不能有两态度和方式，否则只会给孩带来糟糕的反效果，选择太多的结果是无从选择，或者选择最糟糕的结果。

她不用说话，也不用哄他，只用专心地事，就引了孩的注意力。

所以方逸华教他画画的时候，并不像一般幼儿园那样从蜡笔画开始教起，而是直接教他用彩画，先让他学会调，受彩的差异，随意发挥想象画他想要画的东西。

“啊——”

了调盘，立刻重新开始教他调。从他开始跟着方逸华学画，齐思悦就发现他对颜的度特别，或许这也是他原来喜玩积木的原因，那些彩鲜艳的块能够引他难得集中起来的注意力。

“别担心，他有情绪很正常，让他发一下，一会儿就好了。你越哄，以后越不好教。”

你一直当他是孩，他就永远长不大。

从认识和分辩颜，到自己调，绘画，上，看起来简单，可林安然始终不过是个刚满三岁的孩，本就存在学习和社障碍，哪怕对画画再兴趣，手协调能力跟不上，总是无法完成老师的要求和实现他自己的“小目标”。

没有人理会的结果，让林安然很快安静下来，自己捡起了打翻的调盘，笨拙地了，重新开始调。

那是他走路必经的痛楚，是他人生不可缺少的经历，父母可以带领着，却无法代替。