“一方面不断被压迫，一方面化和上升无望。”

“如同历史上现过的压锅一般，自然人自然也就会起义。”

“这是偶然，也是必然。”

“虽说最后的结局，不是灭绝，但现在成为三等人。”

“即使比变人和克隆人的下场都好，可自然人的日，过得也是暗无天日。”

李清解说着，一边变化一些动态的图片，一边叹息着表达着自己对以上战役的战败者的可怜现状的喟叹。

“所以，其实老师你，是觉得克隆人，自然人，变人，他们争取自己生而存续的战争，并没有错？”

星辰不知怎么理解的解说，此时从沉思中走，抬起看向李清，神炯炯，仿佛有某在萌芽生。

“其实，我怎么想并不重要。”

“重要的是，这些为了自己的生存与发展而奋斗的历史人和事件，能够给你们带来一些启发。”

“你们又能够学习到一些正确决策和抉择该有的要素。”

李清没有察觉到星辰内心中萌芽的思想和认知，她继续着自己为一位好老师该的事情。

谆谆教导，不偏不倚，客观公正，开放思考。

“我明白了老师，你的意思是，每个人，每个族群，每个文明，都需要自己的决定，都需要承担自己下这些决定后所带来的变化。”

“不结局如何，争取去自己渴望的，自己应该去争取的。”

“天生有人，便赋予了人权。”

“天生有我，便赋予了自主和独立，自由和平等。”

“那么老师，如果有一天，自然人，变人，克隆人，全独立了去，不再归于达姆兹尔文明统辖，你觉得他们会幸福吗？或者说，你觉得他们脱离去，对吗？”

星辰不断的举一反三，思维已经发散到了某极致。不停的思考，带来更多的思想变化的同时，又带来了更多的问题。

这样一层层挖掘下去，星辰仿佛抓到了某些历史的变化脉络，碰到了一些世界的客观发展规律。

这时刻，让星辰的求知之心爆发燃烧，熊熊烈焰，直接燃了李清的教学情。

于是乎，师生三人，就这样无视了饥饿难耐，已经验完大历史课的其他学生，直直的在这个虚构又真实的世界内，展开了一场惊天地，泣鬼神的论辩。

后世有些历史学家，会将这一场论辩定为星辰的觉醒时刻。

而另一些历史学家，则将这一场论辩，划了星辰踏上自己光复文明，复仇异的萌芽生之时。

不历史学家们如何分论和定，他们都环绕着一个要素在阐释着这一场论辩。

那就是人生路启蒙的思考。

在这一次论辩之前，未来成为星辰大帝的此时此刻的星辰，仍旧迷茫无助，恍惚度日，不知自己该何去何从，只是随波逐。

而在这一次论辩之后，星辰大帝，便开始了有目的、有计划、有署的文明复兴之路的践行。