“哎，老张，陈舟肯定有他自己的学习计划，他是我见过不多的，有良好学习习惯的学生。”陈舟以为吴西平是帮他说话的，结果吴西平转又说，“可能代确实没有我的数分有意思，他就放在了后面吧，哈哈哈。”

吴西平笑着打趣：“不气他没学你的代了？”

张中原听到这话，看了老伙伴一，却没声制止。

这大概是陈舟最熟悉，掌握程度最的内容了。

总得来说，就是数分更灵活一。

陈舟看了吴西平一，找了张便签纸写下自己的邮箱，便准备离开。

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吴西平却又说：“他的数分应该是开学后才学的。”

研讨室内，吴西平问：“老张，你怎么看？”

陈舟却问：“吴教授，还有数分第三册的内容没问呢？”

数分属于需要自己想来，证明题更多，代很多是知了基本的知识，后面的题目就可以带去。

这两位教授的关系很好，互相之间经常拿学生的学习开玩笑，你数落我教的不好，我数落你教的无趣。

好了？还有，我的代课，你都学好了？”

吴西平终于止住笑声，然后看着陈舟：“你说你把数分三册全学完了，那我倒要考考你。”

这就不好意思了啊，吴教授送分，那就只能收下了呀。

但常常是张中原更占上风，因为数分课相对来说比代课要难一些。

张中原给了评价：“学得扎实，值得培养。”

吴西平：“说说几个微分中值定理之间的联系。”

陈舟却问：“老师，那有奖励吗？”

吴西平一愣，随即笑：“有。我和老张正在一个课题，等代数与数学分析相互渗透溶合的应用研究，你有兴趣吗？”

张中原看了他一，没说话。

陈舟先从微分中值定理的各个定理内容及证明说起，然后浅的讲述着每个定理之间的联系。

吴西平：“不用了，你赶快留个邮箱，自己看书去。”

“咳咳...”陈舟轻咳了几声，然后说，“张教授，我都在学，都在学，只不过，您的代，难度较大，我学的就慢了些...”

这事，张中原声：“回先把代的课程看了，还有象代数的。”

陈舟立回：“请老师题。”

等陈舟说完，吴西平了，：“还行，你把邮箱留给我，回我把课题资料发你，你先看看。”

听完陈舟的回答，吴西平目赞赏之，这番理解已经超过了大多数的学生。

但像陈舟这样，一气把数分学完，又去学复变函数，偏偏放着同属心基础课的代，不去看的学生，倒还是第一个。

陈舟组织了一下语言，然后说：“柯西准则主要是用来判断级数的收敛...”

“有难度？那我也没见你来问过我？”张中原看着陈舟说。

陈舟还以为自己听错了，又问了一遍吴西平，确实是让他说一遍微分中值定理之间的联系。

“呃...好的...”陈舟连连应是，然后离开了研讨室。

张中原瞪了正笑着的吴西平一，后者却笑得更大声了。

吴西平：“那你再说说柯西准则吧。”

柯西准则是数分第二册的内容，现过两次，一次是数项级数的内容，一次书函数序列的内容。

因此，很多学生会抱怨数分好难，然后投代的怀抱。