简单了。

简单到只用了“我到了”四个字，便代表了所有的过程。就像是电影里蓦然闪过的“x年后”，却鲜少会有人去多注意这“x年”里又是怎样的光景。

“说得有远了。”江敛舟翻动了一页ppt，“之所以提到创作动机，是想和在座诸位谈一下大俗抑或是大雅的选择。”

他几句话便把方才的话题又带了回来，开始照设计好的教案分享起了自己的创作历程。

哪怕是站在很客观的角度，盛以依然觉得此时此刻的江敛舟……

很有魅力。

他后发行的歌曲，不是从传唱度、词或是曲方面，都被称之为无懈可击。

拿了数不清的奖项，许多都是作为年度歌曲现的，江敛舟分享创作，自然是令人叹服的。

更不要说他足够真诚，案例分析，拿了自己的一些代表作来一首一首分析创作历程，讲创作时遇到的困难和克服的方法。

浅，全是实打实有用的东西。

包括盛以在内的所有人，都听得很认真。

更是有不少人积极参与互动，提问、回答等等，整堂课的氛围极好。

直到。

江敛舟讲到了他今年年初才发的那首新歌，《九九》。

前排一个一直很积极的女生，这会儿也举手提问：“江老师，我们都知《九九》这首歌，是一首您很少写的小甜歌，写的是很清的初恋悸动，但为什么会叫《九九》呢？”

江敛舟大概没想到这个女生会突然提问这个问题。

——其实好奇的人很多，并且这小甜歌一向不是江敛舟的风格，当时还引得不少人讨论江敛舟是不是恋了。

他轻推了下金丝镜。

而后淡淡一，那双桃里多了几分意。

“没什么太特别的义，九是我的幸运数字而已。”大概是听见一众学生不满的呼声，江敛舟又轻笑了一声，

“写这首歌的时候，也正巧想起了一位在家里排行第九的人。所以是《九九》。”

提问的女生再琢磨了一下，而后猛然拍了下手表示明白：“所以合起来就是——”

江敛舟应了一声，稍一敛眸，回答：“把我的幸运，分给那个人。”

盛以怔了怔。

半晌，她垂了垂眸，轻笑了一声。

一节大课是两小节，一共90分钟。

江敛舟的内容安排得恰恰好，下课铃声响起来的时候，他的最后一句话也刚好收尾，一秒不差。

盛以这时便又恍惚记起来，江敛舟这人……

是有那么几分迫症在的。

但显然，即使课已经上完了，也没有人舍得走。

所有人都地望着台上的江敛舟，再偷偷瞄一角落里坐着的盛以，再地看向江敛舟。

盛以：“……” [page]

她可以理解大家地看江敛舟，但确实很难理解他们为什么要瞄一自己……