过于枯燥，缺乏情趣。

审活动虽然没有直接的功利，却是人生必需的。

这三个层面可以互相渗透、转化。许多著名的科学家在科学研究中受到宇宙的崇，从而得到一审的享受，这就是从工作或事业的层面升华到了审和诗意的层面。

反过来说，审活动可以开阔人们的视野，有助于人们事业的成功，实现了从审和诗意的层面向工作或事业层面的转化。”

周教授的余光瞥见吴楚之那若有所思的神情，嘴角上挂起了笑容。

他顿了顿，准备继续说着，却被吴楚之的举手提问给打断了。

示意吴楚之提问后，他端起茶杯喝了一。

“周教授，不是每个人都能从工作或事业中会到审的。事实上，绝大分情况下，诗意与工作是相互对立的。

那么在这心态下，怎么去平衡？或者说怎么让工作与诗意？”

周教授放下了茶杯，脸上了笑容，“其实是你人为的将工作与诗意行了分割。”

见吴楚之神很迷茫，他心中暗自了，不到一定的境界，是会不到这迷茫的。

周教授开始耐心的解释起来，“‘人生是诗意的’这句话是专指有意义的人生。

无意义的人生，无需去考虑诗意的问题，本就是苟延残的活着，谈得上什么诗意呢？

诗意的人生就是要自我，用审的光和审的心看待世界，验无限的意味和情趣，从而享受现在，回归人的神家园。

我们时常听到有人抱怨生活没有意义，产生这消极情绪的原因有很多。

其中最重要的原因是人们在诱惑面前丧失了本与初心，一味追名逐利，忘记了来到这个世界的目的是为了实现彩的人生。

而我们审教育的意义是将原本彩的世界呈现在人们前。

诗意的人生虽然不是人们的必需品，但是人们的发展离不开诗意的人生。

人们只有用宽广的襟面对世界，用好的光来看待世界，才能真正验生活的情趣，享受好的人生。

通俗的来讲，就是要让我们走过的路都觉得是值得的，看过的风景都不会后悔，遇过的人都没什么纠葛，经历的事都觉得尽力了。”

吴楚之略有所悟，继续发问着，“周教授，您是在说人要注重过程，要学会欣赏过程中的，不必去纠结事情的结果？”

周教授哈哈大笑起来，聪明的学生谁不喜呢？

“人生如旅，我们得学会享受过程，而不是一味的追求结果。享受了过程，结果也就是个赠品。

你和在座的同学不一样，你是企业的，抛开学生的份，你现在就是个企业家。

你的肩膀上不仅有你自己的梦想，还有跟随着你的小伙伴的梦想，更有你公司里面几千上万个家的梦想。

所以，你觉得，这是一条没有退路的战争，你担心结果会输，那你怎么能诗意的享受人生呢？

写人两笔，人一生，一笔写错过，一笔写拥有。

历史以成败论英雄，生命却以过程为彩。