本来就是没什么人会上课主动的，蓝沫汐举手了，白芷妍也不可能不让她来答了，然后几乎所有的问题都有蓝沫汐主动举手，课堂上好像就只剩下一问一答的两个人在互动了。

蓝沫汐是课代表，主动承担这些在同学们看来是很正常的，白芷妍并不喜欢蓝沫汐这种带着恶意破坏课堂气氛的行为，虽然和蓝沫汐配合的很好很完美，但这种模式不适合教学，教学是全员参与，两个人的多余的互动之间会忽略很多问题，比如教学内容不完整，方式不全面，适应面不广，推广面也会很低，因为那个人的一直活跃会完全左右你对全体的认知，在课堂上，白芷妍是一个老师，学生是她的一切，所有的学生都是；所以白芷妍不太理解今天的蓝沫汐怎么了，似是有意和自己作对，但愿只是自己昨晚自己教了蓝沫汐去预习，蓝沫汐就想在自己和全班人面前变现表现自己，白芷妍希望蓝沫汐只是这样的小孩子吸引注意力的的想法。

下课了，白芷妍收拾的时候还在犹豫要不要问问蓝沫汐，蓝沫汐就主动上前来了，发出盛情邀请：“要一起去吃饭吗？”

蓝沫汐今天看来确实是不太一样，不过看上去又都很正常，不是之前的含蓄，显得活泼有气势了；白芷妍遂了蓝沫汐的意，还是平时的分工模式，蓝沫汐带着两份一样的饭菜过来，挂着标准的微笑落座吃东西也很淑女，没有了半点嬉闹样子，正常的不寻常了。

“发生什么了吗，今天怎么什么事都，都这么自觉，以后不会都要这样了吧，那我可不好习惯咯。”白芷妍开玩笑的说，主要还是想知道蓝沫汐是不是出什么不好的状况了以至于今天看起来很不正常，后半句完全是为了掩饰前一句的玩笑话，因此才会有后一句完全笑着说的，而之前一句却是小心翼翼的。

蓝沫汐“舍本逐末”地回答了白芷妍后一个问题，“说不定会的哦，你可要做好准备哦。”蓝沫汐同样是笑着回答了。

俩个笑容满满的人对坐着，再没有了任何言语，白芷妍知道是问不出什么了，蓝沫汐也只想让白芷妍看到自己很好，好到可以去主动接触白芷妍这个曾经给过巨大伤痕的人，蓝沫汐不害怕伤害源，也不畏惧伤害，蓝沫汐现在不是过去的，蓝沫汐成长起来了，会让你看到强大的蓝沫汐，会让你为产生想方设法来补偿蓝沫汐的愚昧想法而可笑。

蓝沫汐也没曾想，竟然以那种姿态坚持了近三个月；只要在英语课上，白芷妍的课上，蓝沫汐都会变得格外的投入，白芷妍提的任何问题，蓝沫汐懂得的都会举手，不给白芷妍一点主动点她的机会，当然这种主动也只限在英语课上，蓝沫汐才会。

蓝沫汐身为课代表的表率作用在一点上体现的很完美，很多同学在蓝沫汐的带领下也尝试开始举手，一改往日老师甩出问题半天没有个活人吱声的尴尬现象了，白芷妍倒是很惊奇于这种由蓝沫汐带起的良好效应；而下课，每个星期的两节课后，蓝沫汐都会和白芷妍一起吃饭，开始是蓝沫汐找白芷妍，后来就有了默契了，一下完课，某人便会等着另一个人的，吃饭地点倒是挺单一的，基本都是食堂，几乎都是沿袭了蓝沫汐买两份饭的传统，有时候会去小吃食府，吃饭的账单问题处理的相当分明，每人轮流支付一次，却从没有人开言提议五五开。

每次过完和白芷妍的两天生活之后，蓝沫汐躺在床上睡着前都会怀疑自己把这场本是带着报复的心理游戏玩成了生活习性了，几个月来都保持那样的行为模式，即使在平时根本不会联系，蓝沫汐也觉得白芷妍真的占据了自己生活的很大一部分；从晚上开始就要预习白芷妍要讲课的内容，还想稍微考虑一下明天在两个地方中选哪里吃饭，下一次是不是该自己付账了，那到底吃什么好，还要结合白芷妍的口味来综合考虑，第二天上课，蓝沫汐就认真地积极发言，课后等着白芷妍收弄好物品，一起吃饭；这是一段很有规划的生活，也是很充实的生活，蓝沫汐想着想着就会睡着。

只在那两天，除此之外，再无交集，两天的时间，也只有上课和课后短暂的饭点时间，是两个人共享的，是属于两个人的共同时间。

蓝沫汐只把这一段交集称之为游戏，可蓝沫汐又分不清这游戏又该止于何时，当时只是抱着让白芷妍明白自己不需要优待的想法才开始的，时至

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