对伊家的分析

伊的格孤僻，缺乏自信，人际往差，经常到无聊，不难看这些与他的家教育密相关，直到现在他和父母之间的代沟也很难填平。在这扭曲的亲关系下，伊到近乎窒息的压抑。青期孩对有迫切了解的望，并享有获得知识的

孩既然看见，他（她）就会对父母这一行为有看法，如果这样的看法是偏激负面的，就会在孩的心中发芽生长，就会长成一变态心理。不妨这样蓄地跟孩说：“我们正在沟通情，互相欣赏。没有互相伤害，你不用担心。别着急，等你长大结婚之后，你就全明白了。”

当然，如果孩更大些，或是他（她）穷追不舍地问，可以再说得直白些：“我们在互相亲吻，互相抚摸。这是夫妻之间表达的一方式，你现在还不能这么，等你长大了，找到自己喜的人，结婚以后就没有问题了。”

当父亲知伊和同龄人之间的游戏之后，暴地打了他。其实儿童之间的游戏是一普遍的现象，是对成年人行为的一摹仿和对自己与对异的一探索。家长发现后，正确的方法是不要训斥，跟孩，了解他们想要知什么，想要验什么，通过家长的讲解或是书籍的帮助满足孩们的好奇心。

而伊的父亲理得过于简单暴，使得伊心里对产生了更多的羞耻和罪恶。

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另一方面是他认为父母双方互相占有、亲昵，恰恰是冷落、不关心他的源，恨——从心理上反应了他在父母心中没有位置的失落，而父母对伊的觉全然不知。

很多家长都遭遇过像伊的父母一样的尴尬，正在甜温存或是激情澎湃的时候，发现孩正看着自己……顿时心情降到冰，“致”全无。

因为住房条件所限或是其他原因，父母正在时被孩发现，父母不必慌忙掩饰，不必沉痛地自责，更没有必要训斥孩。关键是怎么跟孩解释——有这个必要吗？当然，这是必须的。

“邓老师，我现在很害怕，总觉得自己命不久矣，我怕得上那该死的aids，直到来找您之前的三个半月时间里我总共检查了五次，每次检查结果都是，但我仍不相信，因为我所有的症状与艾滋病的症状都相符合。邓老师、邓医生、邓阿姨请您救救我吧！我没有一个亲人，没有一个朋友，孤独的我在挣扎，我恨父母，恨我边一切的人，他们瞧不起我，觉得我肮脏，可是他们更肮脏。有时，我想去死，不想祸害这个世界，可是我又想过正常人的生活，我想个好人，我也有自己的理想，想有一份不错的工作，想找个人拥有一个温的家。请求您帮助我走怪圈……”

文本分析

当伊组织同伴行游戏时，是刚刚青期的儿童的好奇、探索、尝试，同时也是伊弥补心理上落差的正常反应。如果家长冷静帮助，科学引导，此时正是良好的教育时机，但遗憾的是父亲痛打了伊，这无形中负面地化了伊在今后成长中对问题错误的理解、认识，以至对伊“取向”的偏离起了推波助澜的作用。

伊的家长，显然没有及时地跟孩行这样的沟通，使得伊对的认识产生了扭曲，既觉得肮脏但又很好奇。

案例分析

“校园中预防艾滋病的宣传，让我脑清醒了许多，上网查阅了有关艾滋病的相关知识……

伊在夜晚无意中被父母的声音吵醒，他害怕、疑惑，如伊讲：人们经常讲男人“不好”是氓，女人“不好”是妇，此“不好”是指，而父母又在“不好”的事情。伊对父母开始抵，他无法理解父母行为的义，所以在幼小心灵埋下了对父母恨的。