现在乐乐唱歌的内容由“妈妈”加到了“妈妈好”，也会说“好”了。说托斯由单纯的“斯”变成了“火、斯”，他也尝试说更多的话，但前音较多。有些的样了，经常些指，乐乐也很愿意听从。

我本想趁他不注意去买菜、饭，但他一旦找不见我就哇哇大哭，谁也哄不住。我说不走了他也不放心，非要贴着才行。勉坐到我旁边，也是一下、一下挪到我上，坐在弯里，和还要靠在我前。让他去老师跟前取玩，也不敢朝前，每次都要老师过来送到手里。别的小朋友，有比他大的，也有比他小的，都活泼地跑来跑去，只有我家这个小宝贝稳稳当当靠在大人上，就算起立也得拽着大人的手。看来，他该锻炼与人的能力了。让我不明白的是，他们从两个多月大就来这里上课，玩得比较好，怎么乐乐这么长时间却不见有展呢？

3月22日：昨天，我和带宝贝们上了两节课。我不得不承认，乐乐不喜上课了，因为他见到老师和小朋友特别张，一刻也离不开自家大人。

3月24日：乐乐的智力平还是在飞速提中。

早上起来，宝贝们又是一连串地找姥姥声，我刚刚反思完毕，只好尽量远远地看着，不敢和他们太亲近。临门，为他们放一遍《两只老虎》，又打开《托斯》，赶去了。

昨晚，我和女儿、丈夫去溜弯，虽然宝贝们还是首先抢着要我抱，但还是到了三人抱，再加上鼓励他们自己走，玩儿一个多小时。

陪他们玩儿，玩儿的时候份完全平等；第三，在玩儿的过程中不断变换样或增添新的内容，让他们总跟着新的思路走。我希望丈夫也反思一下：是不是哪一上得不够，让宝宝不愿跟呢？

女儿、女婿的论文上去，心情放松多了。临睡前一起和宝贝们玩儿一会儿，孩们就和爸、妈亲起来了。

3月21日：看来，丈夫也了反思并付诸了行动。昨天中午，他在床上把宝贝们举，还弓起长梯，玩儿了好半天。孩们可兴了，明显地愿意和姥爷多接了。

来后乐乐还是指定要我抱。妈妈告诉他，我回家取东西，然后追上来到他家住，他便很明确地改变了主意，立即与我挥手再见。

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我和丈夫到了女儿家，俩宝贝急忙去卫生间察看我们的牙，看到我们一人一才放心了。之后，他在我们床上玩儿到很晚。

昨天晚上，丈夫去吃饭，我们带着宝贝们去了饺馆。刚坐下，乐乐就指着果饮料大声说：“喝”，然后一接一。又指着空碗：“吃！”小胳膊非常果断地比划着，如发号施令一般。但饺还没上来，我赶抱他去看鱼。一个比他小半岁的女孩儿追他、摸他，他都不知躲。在我的提示下才应付式地摸了摸妹妹并挥手再见。

从睁开睛到睡觉之前，乐乐总是“naonao”不断。我说他是小“闹闹”，他得意地指着自己的鼻叫“闹闹”，好像喜的样。