“这就是在用知世界，辨别她啃过的东西的质。”章晓纯说。

章晓纯听罢后说，“不好忽悠吧！不要觉得她小就没有态度，她是有自己的看法的，就看我们能不能悟到她的手，手即代表她的大脑活动。”

“才不是呢？她把扭到边上，还用手推开…递给她的饭勺。”

“是啊！手的肌有认知的功能，并执行着大脑发来的指令。手还负责检验质，向大脑回馈信息。西月在打翻了米糊以后，用手去摸米糊的质。她还用两只手搓那个米糊里面的菜叶，然后了又，把一菜叶再次喂嘴。”

“还能怎么样？把勺推掉了，糊糊洒在饭桌上。”苏越说结果。

“我还发觉她用手表达她的愿望，那天的米糊青菜放多了，她吃起来不好吞咽。在我喂她第二勺时，她就表示反抗，用俩只拳把嘴堵住。”

“大哭？”章晓纯猜。

苏越笑笑叹气，小月月可不是智能低下儿，她用特殊的方式知世界，唤醒大脑，促发育。可不能低估了她的潜能哟！

章晓纯总结说，“不要阻止她去尝试，放手让她去探索世界吧！”

章晓纯纠正，“她是用嘴啃手，用手去执行大脑发来的指令。”

章晓纯赶忙说，“现在本没有敬畏之心，她没有知到危险，所以就什么都不怕。”

苏越还举例说明，“那次中午了，西月还没睡，我就抱着去饭。打火灶里的火焰吞吐发呼呼的声音，她一觉都没有；我去开龙，声哗哗哗着想，她也没什么觉，还用手去接。当放盆里时，她把它当洗澡行玩耍，用手使劲地拍，四溅。”

苏越应到，“上次给她喂米糊时，我把碗放到她的餐椅上，她竟然一手把糊糊抓翻了。随即抓了一把泼在桌上的稀糊，另一只手也参与来，把米糊糊在手里，完糊在餐椅上。”

东西是什么材料的，味如何。”

苏越预测着，“再过段时间，就要调动脚上功能，用脚去爬、去走、去踢东西…”

“不过呢，只要不把辣椒、酒、药给她啃。就比较安全了。”

“这么说更为确切，她用嘴啃手和脚，是为了唤醒机能；当她知手脚的作用以后，就把大脑指令给手脚去完成。”

“她啃完手脚，又啃那些玩，辨别哪是铁，哪是木。那个铜铃就比木鼓槌冷且。给她洗澡时她啃巾，啃浴盆…睡觉醒来后啃被褥…”苏越列举她啃过的东西。

“那天我去洗碗，回来看她嘴还在不停地咀嚼，就知她嘴里还在品那个没有咂碎的菜叶。吃的津津有味的。当她尝菜的味时，一定觉得很好吃，可惜当时一碗都泼掉了。要不再给她吃的话，绝对不会有抵情绪了。”

“不可能接到这些东西，除非她会走了就会面临危险。不过真正的危险来了她也不知害怕。”

章晓纯问，“结果怎么样呢？”

“这么小，才七个月就能用手表达她的想法。这就是她的大脑在指挥她的手来完成。”

苏越跟她说，“我开始不知她是表示自己不愿意吃，给她吃，你猜她啥表现？”

章晓纯说，“那说明手是她的第二个大脑。”

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“有时候玩耍的时候不小心碰到了上的某些位，她才可能知疼痛。这就是她在探索世界，分辨各质属。”

章晓纯听着觉得有些不可思议…