墨菲才不会听他的，跟着走到了教学楼外面，还在叽叽喳喳。

以诺怔了一下，低看着墨菲。

以诺沉默了好久，最后用公事公办的语气说：“贝塔型能够学习图像，但是不擅长长期记忆，无法单独用于人脸识别。”

而以诺走了过来。

唯一可惜的是：墨菲不喜写解题过程。

所有人：“……”mmp！我们有一个说着“显然”然后过了讲解的老师！还有一个写着“易得”然后过了解题步骤的学神！

这个时候，唯一一个已经画脑图的墨菲就显得非常引人注目了。

墨菲上跟在他的后面,像一条小尾那样，很乐地问：“以诺教授,你准备回去了吗？我送你呀。”

第124章镜之理

以诺思考了一下，说：“你的思路不错。回去可以看一看弗兰索斯·诺兰的相关论文，他的模型和你非常相像。”

法实验课和理论课不一样，毕竟有一定的危险存在，所以他会在关键的实验上全程监督。

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万万没想到，他们统统被打脸了。

于是很快就有人拿着答案，来问墨菲：“那个……学长你好，请问这里的公式是用什么方法解的？”

自学，十分钟就可以过掉一整个单元。课上的时间基本就用于解决书上语焉不详的难题了。

以诺驻足看了一会儿墨菲设计的简易模型。

以诺已经履行了自己的职责,收拾东西准备走了。

一个小时的时间，他们别说实际动手得到结果了，就连将“简单易懂”的问题搞明白都很勉。

“就到这里吧,胡闹也要有个限度。”以诺站定脚步后说,“你该回去了。”

于是旁边的学生们瞥着瞥着，就变成了围成一圈偷看他的答案。

“肯定不一样。”墨菲却说，“他的脑是用来战斗的，我的脑是用来想你的。”

当课程到实验阶段的时候，所有人就都疯了。

——算了，懒得解释了，就让这个丽的误会继续下去吧。

墨菲笑眯眯地说：“教授，我的脑怎样？”

以诺说：“不必了。”

以诺的“简单易懂”显然和学生们不在同一个平面上！

最后不知为什么，这份答案就变成了人手一份的“参考文献”。

没过多久，又变成了将答案小心地拿起来行传阅。

墨菲用了五分钟时间来行先期准备，将所有的题目都解来，还将答案整整齐齐地抄写在题目旁边。

这节实验课到了结束的时间，大分人还在苦苦挣扎,他们是要准备把这个实验到晚上了。

墨菲就仰起，很自然地说：“那你教我一个能一直记着你的呗。我学起来可快了。”

旁边的几个学生本来只是瞥一他的实验度——虽然他们不认识墨菲，但没人觉得一个这么年轻（而且还没有谢）的小伙能够的这难题。

“拉格朗日公式。”墨菲随回答。

以诺无奈地轻轻叹了气,带着这条小尾来到他的实验室外面。

然后他才注意到，他们把自己认成了学长……

但是——

不久后，学生们得到了想要的回答，两两散开了。

因为是保密的项目,而且上显然很重视,所以实验室楼外布置了好几个安保用的钢铁像。像墨菲这样没有通行证的学生，一旦踏了警戒线,就会受到钢铁像的攻击。

墨菲说：“是你说的哦，贝塔型神元很擅长描绘图像。如果我用三层贝塔的结构来构建脑，就可以学习你的样貌特征了。这样就算有一千万个人同时现，脑也可以第一时间找到你。”

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