骆静语教小朋友们做的贺卡淘宝买的现成材料包,而他从卡纸阶段一份份亲手整起来的。贺卡上要贴的花花也都需要孩子们自己画、自己剪，他还批发了一大堆可爱贴纸，每份里夹了几小张,让孩子们当素材用。

他家做准备时让占喜拍下分步骤照片，做成ppt,投影仪放一遍，占喜讲一遍,骆静语再现场『操』作一遍。一群六、七岁的小屁孩儿得很认真，一步步按骆老师的教学开始动手做。

谁有问题会举手问，占喜就走到孩子身边去帮忙，宋老师也一直维持纪律，骆悦尔像个小老师似的教周围的小伙伴怎么做,虽然很吵闹,一堂手工课也算顺利地进行了下去。

有个戴眼镜的小女孩坐第一排的角落里,举了好几次手占喜都没到,骆静语到了，走去她身边弯下腰,用眼神向她询问。

小女孩怯生生地他，拿起自己画好的花朵给他,小声问：“老师，个可以吗？”

她画得很好，骆静语点点头,向她竖起大拇指。

小女孩问：“然、然后呢？剪下来吗？我刚才没清楚。”

骆静语把儿童剪刀递给她,指指花朵，做了个剪东西的手势。小女孩害羞地问：“老师，你耳朵见吗？你怎么知道我说什么呀？”

骆静语没法向她解释读唇怎么回事，只笑『揉』『揉』她的脑袋,指指自己的眼睛和太阳『穴』，『露』出一个温和的笑容。

“我要剪坏了怎么办？我害怕。”小女孩像比较纠结，骆静语想了想，拿过她的剪刀，弯腰帮她剪下一朵小花，边缘都留一圈白，整个线条钝钝的，剪起来就没有那么难。

小女孩明白了他的意思，惊喜地说：“咦？用贴花朵边边剪的吗？”

骆静语点头，把剪刀还给她，指指纸上剩下的花，指指她，向她竖了竖大拇指，小女孩胆子大了点，仰小脑袋说：“我会啦，谢谢老师！”

画好花朵或其他的图案，剪下来，贴到对折的卡纸内页上，骆静语鼓励孩子们，想画什么都可以，没有任何的规定。

如果动手能力强的小朋友，还可以把长形贺卡修剪成别的形状，椭圆形，爱形，树叶形……也可以贺卡封面开一扇“窗”，打开“窗”就能见内页的花。

有人小做坏了，骆静语就去帮忙补救，除非大面积破纸，要然，小口子小瑕疵，骆老师都能妙手回春，修补得一点儿都出痕迹。

做到最后，占喜让孩子们贺卡上写字，送给自己要感恩的人。孩子们刚上学久，大多数字儿都会写，一个个就写拼音。

骆悦尔早早地就做完了，直接把贺卡藏进了书包，还瞄了妈妈一眼。

占喜哪会知道女儿的小思？九成九就做给爸爸的嘛，她才会吃醋呢，转过头装作没见。

有孩子当场把贺卡送给了宋老师，令骆静语意的，有一个小男孩居然把贺卡送给了他，送的时候什么都没说，就把贺卡往他手里一塞，红脸转头就跑了。

骆静语打开贺卡，小男孩做得很粗糙，没有画花朵，内页顶上一个弯弯的黄『色』月亮，底下贴满了骆静语发的卡通贴纸。

他用汉字夹拼音歪歪扭扭地写道：

爸爸，

我xiang你了，你xiang我ma？

——峰峰

骆静语：“？”

他把贺卡拿给占喜，指了指那个小男孩，占喜便过去问他：“小朋友，你的贺卡要送给爸爸吗？”

小男孩了她一眼，没回答，默默低头整起了书包。

宋老师到了一幕，一会儿后悄悄对占喜说，那个小男孩的父亲因病去世了，母亲再婚，几乎怎么管他，他平时和爷爷『奶』『奶』一起生活的。

“我猜啊，他到悦尔爸爸就想起了自己的爸爸，大概很想爸爸能陪他吧。”宋老师说。

占喜把宋老师的话转告给骆静语，他略一沉『吟』，把小男孩做的贺卡仔细地收了起来。

周五下午只有一堂课，手工课下课后，孩子们就要放学了。

骆静语和占喜收拾好剩余材料，按照学校的规定先离开教室，校等待。没多久，一年级的小朋友们就班主任的带领下排队走了出来。

骆静语没有到那个送他贺卡的小男孩，猜测他可能要上困难班。

骆悦尔背小书包，蹦蹦跳跳地来到父母面前，高兴地说：“今天我都用去困难班，好棒呀！”

困难班给无法提前接孩子的家庭开设的，学校会把孩子们聚一个教室，一直管到5点。

本来，骆明松说他可以接悦儿放学，骆静语觉得父母家离青雀很远，老人年纪大了，每天跑来跑去太辛苦，就让悦儿去了困难班。他每天坐地铁回来接女儿回家，给她做饭，占喜则留茶室店到晚上。

骆悦尔由此养成了自主学习的好习惯，没有父母陪也能做作业。骆静语每天接她时，她的作业基本做完，只需要家长检查签字即可。

事儿真难倒了一头鱼，一年级数学还好说，语文全拼音，骆静语实能确定

本章尚未读完,请点击下一页继续阅读---->>>