讨、给你歉！”

简泽安看着他。

他对章仝飞的不满是真实的，但也就仅仅是这样了。

“老师，他恶意导致夏何然同学受伤，而且这肯定于报复。就因为他上次没能成功对夏何然实施校园暴力。”简泽安，“您不觉得这行为应该被分吗？”

“我说了会对他行批评教育。”

“他明知会导致我受伤还是故意绊倒我。”夏何然也开调，“老师，我觉得通报批评有太过不痛不，起不到惩戒的作用，至少也应该通报批评甚至记过吧？”

年级组长的脸“咵叽”一下拉下来：

“夏何然，你受伤了老师确实很同情，也会为你批评教育跟你发生冲突的同学，但是你要知，凡事讲究一个证据，讲究一个度。现在能判断的是他的确有意伸绊你，但你说他是报复你，有证据吗？没有！什么因为没有成功校园暴力就报复你……这都是你的臆测！或许他只是求胜心切用错了方法呢？

“得饶人且饶人！对犯错误的同学我们批评教育，你受到的伤害，我们让他给你歉，但你何必赶尽杀绝？记过是会在他的档案里留下痕迹的，你考虑考虑别的同学的未来好吗？！简泽安，你也不要听风就是雨，知你心，但你同班同学的话未必就是事实，哥们义气上就拉着人来讨公，有时候你本就不知事情真相，容易偏颇。

“——快上课了，你们先回去吧。夏何然，中午的时候我找章仝飞给你歉。而且你没放学就用手机，这也是违规行为，这次算是事有因，我先不批评你了，你自己也注意，不要再犯。这件事情就这样吧。”

说着年级组长就了送客的姿态，表情不容置疑。

简泽安两人没办法，只能离开办公室。

往班里走的路上，简泽安有些沉默。反而是夏何然看他表情不好，耸耸肩笑得轻松：“别这个表情。很多老师都这样，也不是偏袒，就是有不闹事儿的心理。给学生分要往上报，跟校长打申请……他肯定是觉得多一事不如少一事。而且这事闹上去，他可能怕校长觉得他理不力。”

夏何然摇摇，又对简泽安笑脸：“这个结果已经可以了，反正我也没指望学校怎么样。等我伤好了，这场我自己找回来。这次真的麻烦你，帮着我找证据还帮我说话。”

简泽安看着他，言又止。

夏何然的话太清醒了，也太平静了，简直不像是一个被人恶意伤害还讨不到公的十七岁少年。

他怎么就能这么淡定地分析年级主任的心态？又是怎么说“这个结果已经可以了”这样的话？

或者说，他以前的人生经历了什么，才让他面对这样的结果却似乎早有预料，甚至连失望的情绪都奉欠？

简泽安这一刻心里冒了烈的不甘。梦里那简简单单的旁白中的背景介绍，前所未有地在他心里敲重重的回响。他几乎能够想象到，年幼的男孩跟着母亲辗转在不同的城市、不同的学校、因为没有父亲也没有钱面临的境况。

他可曾被幼稚的伤人不自知的小孩们嘲笑过没有父亲？他在学校里可曾遇到过同样的欺凌而得不到公？在别的孩被父母护在羽翼下的时候他又是怎样一个人扛着一切、甚至还要去袒护格柔弱的母亲？