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“是有功劳！你是不知长山家那个铁以前有多！他那个衣服，早上净净地穿上，晚上归家就和在泥浆里过一样，脏得哟。长山媳妇说，铁穿鞋都比别人费，她上哪找那么多碎布给铁鞋？”梁妻的语气中满是慨，“现在好了，那些猴天天在咱院里待着，都不惦记着跑了。你说，小秋这功劳大不大？”

又了两天，男孩们也终于知颜晋耘这里有故事听了。

梁芽看得稀奇，原来小秋这么讨女娃娃们喜的吗？ [page]

“玩儿啊？但我听长山他们讲，小秋有功劳的啊，都夸小秋呢。”

就这么东拼西凑的，改版的童话故事竟然也得到了大家的喜。荷更是激动得满脸通红。整个故事讲完，大家跟着颜晋耘一起念：“劳动最光荣，我劳动。”

猴们听话了，又省了衣服，还省了鞋，多厉害啊。往大了说，这是为国家节约资源了！至于颜晋耘心心念念的神童人设？哦，朴实的村民们真没想那么多。

转间，村里那些还不用下地的小女娃娃们就都知颜晋耘这里有故事听了。

“我哪知写了什么？我闺女说写给我看，看啥啊，我是能看懂咋地？”活那么累，吃得又不好，每天从地里回去后，大人只想倒就睡，哪里有力和孩聊天！

“我们家也一样！前两天还是只有老四，现在老二到老五都跟着去了！”

故事背景被设在了解放前，原故事的后妈变成了好逸恶劳的地主家的小，原故事里的白雪公主则是荷这个穷人家的姑娘。大小有漂亮的衣服穿，荷满是补丁。大小不用活，荷每天都下地。但荷是最漂亮的，因为劳动使人丽。

”

照颜晋耘的计划，他给村里的孩充当老师，是他打造神童人设的第一步。在这个过程中，如果这些小孩真能从他这里学到些东西，那也是不错的。颜晋耘暂时不会教得太，语文教个你我他，数学教个加减法，虽然简单却都是实用的知识。

妈妈们都在地里抢收，休息时凑一起聊天。

到了下午，都不用梁芽招呼，小姑娘主动跑来了，人数比上午还多两个。这年的娱乐资源太匮乏了，讲故事这么好玩的事，孩们怎肯放过？而大人农活都那么累了，哪里有力关心孩们在什么，见颜晋耘没有跑，梁家人就放心了。

“我们家伢儿，吃完饭把碗一放，就往外跑，我喊都喊不住！”

“写字？写什么字？”

颜晋耘愉快地想到。

就这样，颜晋耘这小老师的份终于在大人们面前过了明路。

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颜晋耘用激励的方法。他每天都教些东西，谁学得好，他就把谁的名字编到故事里去，还都是正面的角。比如那个叫荷的姑娘，学得就很认真，颜晋耘查“我”这个字时，只有荷写对了。他讲故事的时候就说了一个乡村版的白雪公主。

“我听我闺女说，就梁队长家那个，叫小秋的吧，好像在教他们写字来着。”

很快，整个村的人都知了，梁队长家那个小秋给村里的孩当小老师呢。大人们对此喜闻乐见，他们瞧见颜晋耘时，会学着他们孩的样，喊颜晋耘一声“小老师”，还有喊“小先生”的。听着是很尊敬的吧？但颜晋耘总觉得哪里怪怪的。

可不得了了，从那天起，梁队长家的院就变成了孩窝。村那些还不用下地活的小娃们恨不得一天二十四小时都赖在梁队长家。到底是什么在引他们？

小姑娘们一步一回地走了。

亏得他没听到梁队长和他妻的对话。梁队长问：“我听他们说，小秋在大家识字？”他没有见过上课时的场景，他们大人下工的时候，天都黑了，小课堂早散了。

咱老实说，在这个偏远的农村里，大人们还本意识不到知识的重要。他们只是觉得好奇。了个空，妈妈们集跑去梁队长家外，趴在矮围墙上往里看。呦呵，稀奇啊，一个个真老老实实地蹲在地上学写字呢。妈妈们都被这一幕惊呆了。

不了，反正神童的人设应该已经立起来了。

梁妻笑着说：“就一帮小孩闹着玩呗，还会讲故事啥的，认不认字的不知。”