荐表的填写上和前期面试时都下足了功夫。她之前好几次制造了和站长的偶遇，在站长面前表现得乖巧懂事，博得了站长的好，站长的意见可以为她播音组加分。但辛逸现在站在了大局观的制上，言下之意无非是她自私自利，没有集荣誉。

就在场面略微有些尴尬时，辛逸再次发声：“骆芸同学，我个人认为，要锻炼自己本并没有什么错，我们校园广播站的一个重要职能就是为了锻炼学生的能力。只是我觉得，我们应该在自己擅长的领域发光发，既为集了贡献，又能不断提升自己，两全其，何乐而不为呢？”

骆芸疑惑地看着辛逸，她什么意思？

只见辛逸拿过骆芸的自荐表，递给了采编组组长贺玲，接着说：“据我所知，你写得一手好文章，在初中时就在校报上、地方刊上发表过文章，也获得过很多作文比赛的奖项，更是去年全市初中作文比赛的一等奖。骆芸，你明明更擅长的是写作而不是播音。我想，有你这样一个写作手加盟广播站，我们播音组一定会播更多优的有意义的自创文章。”

“是的，”贺玲接过辛逸的话，“采编组是广播站非常重要的一个功能组，我们日常会收集校园里一些有趣的事、学校的一些重要通知，为播音组送好的播音素材。而且，就你说的提升表达能力，其实，我们行的信息收集，就是需要行采访，再把采访到的零散信息形成文字，沟通才是真正需要表达能力的地方，更能锻炼你。”

“说得对！”久未发声的广播站责任老师声，“尽其用、人尽其责，锻炼非常重要，但各司其职，用自己擅长的技能贡献也很重要。骆芸是个好学生，我个人也觉得骆芸更适合去采编组。”

责任老师一般不会过多涉站内事务，通常只是行指导和大方向的把控，有学生理不了的事情时才会面给予意见、提供理方法及帮助。但一旦老师在某件事情上给了意见，基本上就是拍板的决定了。

骆芸因为小心思落空，内心一怒火在悄然升腾着，但面上又不得不装一副乖巧的模样：“谢谢老师，谢谢各位师哥师肯定我的写作能力，我一定好好发挥自己的特长，既提自，又能贡献。”

辛逸看着骆芸一副吃瘪还不得不装虚心受教的模样，只觉得心情大好。

“你明明指小青梅只想着自己，没有集荣誉，接着又推荐给采编组，贺玲不会怪你把如此心态的人推给她？”耗又凑了过来，纳闷儿着。

“你看着贺师像是生气？”辛逸反问。

“是不像，看着还觉得她兴的。”耗摸摸下。

“贺师升三了，学业会越来越忙，有一个超级写手她的组，她兴还来不及呢。”辛逸朝耗眨了下睛。耗怎么会知，骆芸是贺玲主动找她要的人。

如此顺推舟之事，何乐而不为？贺玲不会认为辛逸把一个自私的人推她的组，只会认为辛逸和她一起唱了双簧，合情合理地把骆芸放了采编组。