台下就响起了激烈的掌声。

“同学们，今天咱们这节课，和以往有所不同，也就是老师要把时间给你们，要你们自己去发现，老师呢，只一个引路人。”

他就说：“晓彤，你完了？”

己编写的单元试卷，在课堂使用一下，看看效果怎么样。

教室里安静得似乎一颗针掉在地上，都能听得到。

林苍松轻鼠标，大屏幕上就现了一个综合题目。

林苍松及时鼓励：“很好，大街鼓掌。”

同学们立刻就去到思考之中。

林苍松带上笔记本，走了教室。

“同学们，今天咱们的任务，就是要达到这样的两个目标。下面咱们打开课本p34，快速读一下教材。然后回答下面的问题。”

林苍松看到李晓彤放下了笔，微笑看着他。

这是一综合，分为三步。

林苍松就知这题，难度有大了。

台下立刻就到默读状态。

同学们看到这一次林苍松和平时上课的方法有所不同。一时间很是兴趣。

胡艳凯显得很是激动。

林苍松打开了多媒，又连接上自己的笔记本电脑。

林苍松就提问胡艳凯第一个问题，也就是本节课的一个基本概念。

胡艳凯很利地回到了上来。

“下面开始阅读，给大家十分钟。”

“好，时间到。请回答老师的问题。胡艳凯同学，我看你你读书读得听认真的，一定有所发现。”

既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生的综合思维能力。

班内同学全起立：“老师好——”

只要这三个问题解决了，那本节课就算没有问题了。

林苍松接续提问：“谁能够回答下面两个问题。”

“闲言少说，言归正传。同学们，咱们先看大屏幕。”

李晓彤就大大方方地走上了讲台。

一位中等学生举手，他就回到了这两个问题。

林苍松因势利导：“谁能总结一定基本质。” [page]

之后，他看着台下

林苍松看李晓彤得正确，就带鼓掌。

很快，班里几个学习成绩好的学生，就有了思路。

“同学们好，请坐下。”

他只好了简单的拨。

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“同学们，上课。”

康欣同学走上讲台，把三条质，全写在了屏幕旁边的黑板上。

林苍松又一下，屏幕上就现了三个问题。

“这是咱们本节课的例题。当然是我自己编写的，课本上没有。现在咱们开动脑，看谁的好。”

“你来讲台上一下。”

同学们就以掌声给予鼓励。

“太了，请坐下。”

林苍松一鼠标，屏幕上立刻就现了这节课的教学目标。

这题是林苍松在参考大量题目的前提下，综合合成的一题。

五分钟过去了，课堂上还没有动静。

胡艳凯就站了起来：“老师，您问吧，但是要提简单的问题。”

当然，这三个问题，都是本节课的重难和容易混淆。

把自己的题过程工工整整地写在屏幕一边的黑边上。

“大家独立一下。”

李晓彤就兴奋地。