下面没有学生说话，并不一定是不知，也有可能是不敢说，在陈列室这样陌生的环境中，镜还特意给了呆呆的安德森，他言又止，最终还是没说，再次调学生格。

当天夜里，学校大澡堂，继续刻画着学生格，尼尔询问舍友安德森要不要参加晚上的活动，安德森以还有历史作业没完为由拒绝，看来安德森不但是格内向，还有不善于际。

基丁老师询问，诗人为什么要写这句诗，他给的解释“因为我们是蛆虫的”，他告诉学生我们终有一天会死亡、冰冷、腐烂，成为蛆虫的。老师让学生们走到橱窗，篮球队、橄榄球队、球队、文学社等等，以前学校的学长们都定格在黑白照片中。

幸运学生念诗：及时采拮你的，旧时光一去不回，今天尚在朵的微笑，明日便会在风中枯萎。

“哦船长，我的船长。有谁知这句话自于什么地方？”新老师对学生们所说的第一句话。

没人回答，新老师基丁也不生气，他说这是诗人惠特曼为林肯写的一首诗。

为什么说是话，有理由的“我很喜雪莱，但我给了47分，但并不为之欣喜”，基丁老师认为诗歌是激情的，不是在安装，不可能用标准化的方式评分。

拉尔塔付因新老师的这段自我介绍对电影有了兴趣，作为诗人他熟悉这首诗，也太熟悉惠特曼，对林肯总统的悼念，全诗最关键的心就是诗人不接受林肯已死，一个老师让学生们称呼自己为船长，这就相当于有意思。

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翌日，英文课上基丁老师让一位学生朗读课本序言，关于诗歌要义的分，由于原版课本不符合时代，所以楚舜换了课本《文学：阅读、小说、诗歌、戏曲和散文》，还好的是致少女这首诗也有，利的教科书编撰者很喜这首诗，有不同的是原本的课本序言是诗歌鉴赏，并且用莎士比亚和拜作为例。

一句话将其格凸显了来，前面宿舍介绍也现过这名字，查理、尼尔等人要组建学习小组，卡梅也想参加，格玩世不恭对学校制度最为不满的查理一针见血“参加？他擅长什么，擅长拍”。

这时卡梅冒来说一句“你觉得这会考吗？”

基丁老师随机挑选了一位幸运学生，让其将课本翻到366页，将诗句的第一节读一遍，是《致少女：珍惜青》，老师还幽默地说了一句“很适合你们”，威尔顿学院作为男校，可没有一位女学生。

别误会，故事背景是上个世纪，届时压就没有彩照片。

生都不知所措，面面相觑，没见过这老师。 [page]

此时此刻，恰如懵时刻，基丁老师又忽然从后门冒，让学生们跟着来，即便不知新老师要什么，还是拿上课本跟着离开教室，不少学生中嘀咕着他在开玩笑吧，一定是开玩笑。

卡迪恩是拉丁语抓时间的意思，学生们也不傻自然知照片中不可能留下什么忠告，但也就如同新老师所说，陈列室他们路过了很多次，但没有一次停下仔细看。以及照片中的学长们，从气神上，的确和他们现在很像，

新老师的第一堂课在如此诡异的氛围中结束了，学生们的想是：“太奇怪了，但与众不同”、“要我说的话，是吓人”。

哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，我们的船安然渡过汹涌海浪，我们追寻的奖赏已握手中……

基丁老师领着学生们抵达学院荣誉陈列馆，也能够称为校史馆，一个个橱窗整整齐齐，但馆内空间其实并不大，所以一班学生围堆堆稍显拥挤。

“这些人和你们一样充满生机，并且野心，相信自己一定能成功”，基丁老师说着，定格在照片中的学长们，无论是发型还是充满希望的目光，但现在都成为了昨日之，因为蹉跎了时间，他们并没有成为自己想成为的人。

刚丢失了校史编鉴的尼尔，脸上不自觉认同的表情，他也想珍惜时间，有意义的事。

自我介绍的新奇，基丁老师还说，他曾经也是这所学校的学生，“我也从地狱活着来”，这句话透将威尔顿学院称呼为地狱不是尼尔他们这一届学生取的。

当查理听到卡梅询问会不会考，一脸嫌弃说他本没有听懂，在分分分命的年代，也不能说卡梅的第一反应有错。

“如果你们仔细听，还能听到他们留下来的忠告。来吧，近一听。”

同学们的也有样学样，将信将疑地靠近，然后基丁老师在最后面压着嗓，装作幽灵的沙哑声音：卡……卡迪恩……抓时间孩们，让你们生命不同寻常。

基丁老师开始了自我介绍，告诉孩们可以叫他基丁老师，但如果够有胆量的话，可以称呼他为船长。

内容大致相同，都是教导学生该如何理解诗歌，基丁老师把序言判断诗歌的方式贬的一文不值，总结一个单词“话”，这是他对课本编写者的评价。