。这题老师会记得，然后明天老师会告诉你这题的解法”差不多——都只是一些在没有任何办法的时候、为了挽救自己的尊严而的无用的努力而已。

大多数情况下，尖生这样为难自己的老师也只是想在老师面前表现一下自己的实力。或者是想在同学面前表现大家所的层次不同而已，所以他们大多不会在老师表现为难之后穷追猛打。

尽他们的心里也很清楚。老师可能并不是没有时间，而是无法在短时间里解决难题。但是他们绝对不会在脸上表现来——他们只会乖巧地说声“知了”，然后在脸上一丝恰到好的“期待”，然后低下去将自己嘴角的那丝自得的笑容藏起来。

他们绝对不会像陆昊这样，当着自己的老师的面拆自己老师的台：“嗯嗯，我知——肯定是我理解错了规则系的结构……”

如果陆昊真的是一个学生的话，他一定是胆最大的学生，因为他不仅拆自己老师的台了，他的神态还特别不耐烦：“因为视角的限制，我无法真正看清楚规则系的真正结构——我知自己只是个普通人，也知自己的视线的极限，所以我本就没有想过自己能够看清所谓的‘规则系的结构’……”

“我只能猜测，‘规则系的特殊结构’能够让整个规则系无限趋于稳定，对不对？”

“另外，你之前一直在提醒我，说我习惯了的‘因果关系’在这个层面不适用了，那么，我是不是就能更大胆的猜测，‘规则系的特殊结构’会用类似于‘修正’的方式来‘阻断’次级位面带来的无序波纹对整个规则系造成的影响，并且，这个‘修正’会在‘影响’发生的同时甚至是在‘影响’发生之前就发挥作用？”

“当然，‘阻断’肯定是一个不准确的词——反正，你肯定是能明白我的意思的，不是吗？”

当陆昊开始拆台的时候，笑破天是既慌又愤怒的——在那一刻，她是真的以为陆昊自己选择了放弃，所以她差就打断了陆昊的话，并且对他大发一通无名之火了。

如果不是担心自己找不到合适的语言、只能发一通沉默的“无名之火”的话，笑破天肯定不会听陆昊继续说下去的；而当她听完陆昊接下来的话之后，她就开始庆幸自己并没有打断陆昊的话了——他后来的话证明了他并不是退缩了回去，相反，他还朝着她所期待的方向大大地迈了一步！

这让笑破天心中的情绪转化成了“惊奇”，然后变成了“惊喜”：“哇哦，你已经非常接近于真相了！”

她不敢置信地来回打量陆昊，就好像她本就不敢相信，她刚才听到的话是陆昊说来的一样：“我本就没有想到，你居然会猜到，‘修正’确实会在‘影响’产生之前发挥作用！”

她就这么来回地打量着陆昊，本就没有试图去掩藏自己中的欣赏——或许，在她看来，能够说那些话的陆昊是得上她的欣赏的吧：“本来照正常的‘因果关系’，‘修正’应该是‘影响’这个因带来的‘果’——它本来应该是在‘影响’产生之后才发挥作用，抹平‘影响’引起的动的……”

“但是，在这里，‘修正’成了一个倒置的果——在‘影响’产生之前，它就已经发挥作用了，所以，‘影响’并不会引起整个规则系的动……”