建议

于青期的少男少女，他们已经有了自己的情，由于他们的稚，在和之间既混又迷茫，他们的理方式不那么明智也是可以理解的。他们需要的不是我们指手画脚，而是我们的指引。用我们成年人的经验，以他们能接受的方式行引导。

这两者的区别就在于，前者父母总是从自己的角度和位置去替孩决定，希望孩照父母的意愿去学习和生活，有时候还带有制的辅助手段；而后者独立意识的“人”有自己的受、想法、望，有自己的情要求。这些往往是家长们所忽视的。

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文本分析

义的家父母关系很和谐，不吵架，对义在学业上的压力也并不大，但是从义与枫的结识往过程中，可以侧面地受到，义以前在情上很孤独，与父母有隔阂，以至于她与枫的情受挫，心受到双重伤害的情况下，都没有向父母寻求帮助和保护，而是选择了与自己有相似经历的女孩。从义的案例中我们也可以看，孩现问题，她的家不一定就是单亲，父母相敬如宾的家，孩在青期也会现状况。

在还不知我和眉之间的事情。眉只是觉我还在犹豫，并不知我和枫已经恢复了往。她说如果我不好拒绝枫，那么她会去找枫谈。眉好像透一丝威胁的意味。我不想眉手我和枫之间的事情，但是我也害怕枫这个让我没有安全的男孩再一次伤害我，我也很怕伤害眉，她对我那么好。虽然平时她经常照顾我，但是我知她其实很脆弱，经不起再一次的伤害，我如果真的离开了她就是一背叛，她肯定不能接受。我现在被两难的境地所困扰，没有任何心思去别的事情，我经常觉自己好像要窒息了，每天过得提心吊胆……”

对义家的分析

我在咨询中也碰到有些父母哭诉：“我们之间情很好，我们不是那父母经常吵架的家，孩怎么还会现问题？”我认为，关键在于父母心理上已经习惯于把于青期的少男少女当作“自己的孩”，而忽视了自己的孩也是一个有独立意识的“人”。

拿义来说，父母忽视了在情上对义的满足，也忽视了义的望——安全、温，与同龄人的望，获得他人认可的望对异的向往，这些都是义很正常的需求。

给义的建议

案例分析

在青期很难给一个青少年定义为“同恋”，他们的指向虽然可能现混但是还没有确定。义就是一个明显的例，她只是在与异的情现问题的时候，在同上得到了补偿，在心理学上这叫“代偿心理”。我们可以看到，义对于与同和异的两份情还是有一定思考的，也比较客观，可以说对于义来讲各有利弊。但选择一方势必伤害到另一方，义希望我给她一个建议，帮助她一个选择。这是我不能到的，因为心理咨询不是万能的，显然帮助义选择已超了我的职权范围，但是我明确的告诉义，这件事想要两全其是不可能的，如果非要持，受伤害的是更多的人。

无论她在枫和眉之间选择谁，最终义自己都会受到伤害。过选择之后不是意味着解脱，而是面临新的问题，负面的心理受依旧挥之不去。

我给义设定了一个情景，假设现在义是一个陷在沙漠中的人，没有也没有，这时候前面现一个绿洲，周围有些果树，绿洲的中心还有一个小小的湖。义现在已经许多天没有吃东西了，中有的鱼，但有一只鳄鱼看守着这些鱼，下河捞鱼

义说不下去了，泪潸然而下。