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我想，只要是过父母的人都有这样的验：当听到孩开说第一句话时，一定会到无比的兴奋和喜悦。然而，据我所知，许多父母在这激动之后并未对此作一番谨慎的思考。

在生活当中有许多成年人仍旧说着不标准的词汇或发音或不准确，这都是在婴幼儿时期没有得到正确培养的结果。

孩刚开始学说话时发音一定不会完全准确，那么，教孩的纯粹的发音就是这一阶段的等大事。否则，孩习惯于不准确或糊不清的发音之后再想予以纠正就很难了。

另外，我总是引诱儿观察我的手，让儿了解许多手的功能。比如我拿着小摇铃摇动，儿就会甩动胳膊发响声。他八九个月时我给他一支蜡笔和一张纸，我了拿着一支蜡笔和一张纸。我在纸上画画，儿也在纸上画。他其实什么也画不来，但是他通过观察已经开始发挥手的功能了。

孩能开说话，这证明孩真正的学习已经开始，这时，给孩什么样的信息便是最重要的事。

许多父母千方百计地注重孩的发育，可是当我提采取措施发展孩的脑时，他们却到惊异，认为不可行。其实父母的只要稍加留意就会发现，婴儿从小时起就对人的声音和品的响声非常。这表明，早期开始教育孩语言是可行的。那么早到什么时候呢？我主张从孩15天大就开始输词汇，在孩刚会辨别事时就教他说话。

从儿发第一个〃f〃〃a〃开始，我就不厌其烦地教他〃fa…fa…fa〃、〃ma…ma…ma〃等等。当儿发一个声音，比如〃ka…ka…ka〃，我立即回应，跟着他〃ka…ka…ka〃。而当我教儿发〃ma…ma…ma〃时，如果

儿15天大时，我们在儿的前伸手指，儿看到后就要捉它。刚开始时由看不准，所以总是捉不到。最后终于捉到了，儿非常兴，把手指放到嘴里吃起来，这时我就用缓而又清晰的语调反复发〃手指、手指〃的声音给他听。

只要儿醒着，我们或者跟他说话，或者轻声给他唱歌。当他光停留在床上吊着的彩纸上时，我会不厌其烦地重复着：〃红纸、黄纸……〃如果我在事，我也会用亲切的语调对他说话，告诉他我正在什么。

从儿15天大就开始向他输词汇

本儿童潜能的递减法则，一个人在成长过程中，是有某智力发展最佳时期的。这个最佳期非常关键，它对人一生的智力发展都起着决定作用，千万不要错过。对儿童早期智力开发的关键，就是抓住最佳期。幼儿在3岁以前，是语言发展的最佳期，尽早教孩语言这一非常重要。因为语言既是行思维的工，也是接受知识的工，没有这个工我们就得不到任何知识，我们人类之所以优于其他动而取得今天的步，就是因为使用了其他动所不备的语言。因此，如果孩不及早掌握语言，就不能很好地发挥其能力，而若能在孩6岁以前掌握准确的语言，那么这个孩的发展就一定会很快，而且其速度是其他孩无论如何也赶不上的。

就这样，在儿刚刚有了辨别能力时，我们就拿很多东西给他看，同时用和缓清晰的语调重复东西的名称。没多久，儿就能清楚地发这些东西名称的音来了。

应该着手重指的是，我对儿行这样的训练时，决不迫他去什么。孩是活，自然要不断地发挥他的能量。我只是为了不让他的潜力白白地浪费掉，才努力行各有效的引导。由于实行了这样的教育，使儿总有事，他也决不会因无事可而去吃手指，因无聊而沮丧，甚至哭泣，相反，他从一开始就向着健康的方向成长。