与此同时，其实龙山小学和双秀小学之间是没有什么竞争关系的。因为小学和初中都是义务教育，龙山小学的学生直升龙山初中，双秀小学的学生直升雅和初中。既然没有竞争关系，这样的合作就可以是友好的、共赢的。

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可是，孟千江为了谢孟正，想办法给他找来了级的办法，还把孟正的名字传到了徐老师的耳中。不久前，孟正通过了雅和初中的招生考试，顺利级的他还在心里慨了一句，这就是好人有好报啊，他帮了孟千江一家，他自己就成功级了。这原本已经是意外之喜。却没有想到，真正的意外之喜竟落在这里——孟正和徐老师的相识能给贫穷偏远地方的基础教育带去新的生机。

还没有真正去了解过底下乡镇的教育资源匮乏问题，因此他的脑海中本没有形成一定的概念。

沈独清就读的小学叫双秀小学。

孟正也摇：“如果没有认识你们，我就算有心，也是心有余而力不足啊。”

只有孟正，他生于那个环境，长于那个环境，才能对一切同受。

龙山小学的学生可以因此打下更好的基础，而双秀小学可以收获好名声并且从从教育局那里得到一定的资源倾斜，比如说评选市最佳

孟正没有注意到沈独清的情绪变化，十分开心地说：“能认识你们，能认识你，认识徐老师，真是太幸运了。如果我没有认识你们，我就拿不到那份整理得那么好的复习资料，接下来的很多事情就不会发生了。”他觉得徐老师和沈独清是他的贵人，是龙山小学那么多学生的贵人。孟正并没有因为自己的行为而自得，反而把功劳全都归给了愿意在这件事情上继续投的徐老师。

他从龙山小学里走来，因此全文只用龙山小学来举例。

孟正真是一个特别好特别好的人。

“不对不对，我们之所以能认识，功劳也在你，而不在我们。要不是你认了表舅爷爷家的古董箱，我们也许这辈都没有认识的机会。”沈独清说。

孟正通过徐老师送的资料的试卷之所以有用，是因为这份复习资料是从沈独清那里来的，里面不仅仅是题目，还有沈独清的任课老师的心血在里。

这天晚上，孟正在床上翻来覆去了好久，心里想着徐老师让他写的文章。第二天，他早早去了图书馆，就把腹中的草稿一个字一个字地落在了纸上。

沈独清张了张嘴，却又不知该说些什么。他觉得，那些赞的言语在孟正的行为面前都显得有些浮于表面了。他只觉得孟正是个特别好特别好的人。

沈独清摇：“这件事关键还在于你。”

开局一个善举，然后不知不觉就走了一个福泽众人的局面。

沈独清被动到了。

他忽然意识到，沈独清真相了。

孟正愣了一下。

龙山小学缺什么？缺教育资金，缺教学设备。但这个和当地的经济条件有关，不是短时间内能够解决的。除此以外，龙山小学还缺老师，现有的十几位老师的知识平不够、年龄也都偏大。老师是教育事业的领羊，如果老师的观念比较传统，没有能力主动去了解新的知识，那教学质量肯定难以保证。

重生后，孟正跑去孟千江家里，提醒他们那个箱很值钱时，他真的只是于心疼生病的小十江而已，他希望小十江不要错过治疗的机会，能够顺利完成手术、平安长大。孟正那时本没有想过要从这件事情中得到什么好。

重生前的他确实不认识徐老师，没见过沈独清，他们之间毫无集。

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所以，如果龙山小学和双秀小学顺利结对，双秀小学的老师愿意把自己写的课程大纲和自己准备的关键学习资料分享给龙山小学，那么龙山小学的教育资源将有很大的步。