“回到一开始的定义，音乐是一个言说与劝服的艺术，音乐家的作品展示给观众，其实就是一个言说与劝服的过程。”

巧的修辞，产生了极的记忆。

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“音乐，是一语言，是一门言说与劝服的艺术！”

“音乐不是为了好听！记住！音乐，并不是为了好听而存在的，而是为了被人记住！！”

学生们了。

“这就是音乐语言的一言说与劝服！！”

甚至可以说很基础了。

但两人说来的觉与效果截然不同，这并不能叫抄袭，只是两人一不小心，骂了同样的词汇而已。

“比如说，修辞手法中，行辩证的时候，会有引言，事实陈述，区分观，然后行个人想法的证明，批判驳斥，最后达成结论结语。”

从音乐的起源，发展，细致的讲解，层层剖析下，李文音丝剥茧的对学生们讲着。

这一次再

“而主导动机的概念与应用，动机与乐汇的区别，这里不会细说，后续可能会有公开课，到时候再行讲解。”

李文音轻轻一笑。

“举个例，依旧是贝多芬的第五响曲，命运，那个开的三短一长，就是命运敲门的动机，非常短，非常简单，但整首乐曲，却就是由这个动机构成的，所有乐章中，这个动机都频繁的变形现！” [page]

“所谓动机，可以理解成有辨识度，却并非拥有唯一辨识度的小型单元！能理解吗？”

这不就是告诉我们，后面还会有课吗？！

看到学生们若有所思的样，李文音笑了笑，轻轻说。

“一开始，音乐也是想要演绎或者传达一信息与概念，行思想的一没接，无论是华国古代的祭祀礼乐乐舞，还是巫师神唱诵，亦或是欧洲教堂咏的圣歌，现代人们的行歌曲，都是在表达某祈求，情，观念。”

“通过这些乐理，利用修辞法来编织你的情，比如利用合适的音，有效的语法组织，用你的理，去构建一个的听觉世界，在这样的音响验中，发内心的情，让他们理解到作曲者所表达的一难以文字表达的神秘情，达成联系。”

李文音的话，让很多学生神一凛。

所谓辨识度，就是音乐被人记住的本。

“所以，既然是语言，它与语言的构成完全一致，音乐也是有音乐的词汇，词组，结构，句构成等语法，而这些，其实就是各位同学们学习的乐理基础。”

学生们了。

说服！

“但这些语言的构成，实际上，各位同学也掌握了许多，因为，这个就是我们最基础的乐理。”

兜兜转转，李文音终于开始对学生们解释起了一开始自己抛的观念。

而并非唯一辨识度的意思也很简单。

“我们继续往下讲。”

“并没有想象中那么困难神秘，实际上，这些语言的语法，就是旋律，节奏，街拍，速度，力度，调，调式，音，和声等等，这些与人类熟悉的日常语言相距甚远，而且这样的象时间展示艺术，又不备象与语义。”

这样的动机很简单，很常见，别人用，也并非是叫抄袭。

话题，再一次转回了一开始的定义！！

“我们继续讲！”

就好像一个主播喜用“我你猴”这个词汇，另一个也喜用“我你猴”这有辨识度的词汇。

好耶！

只不过，有些让人懵b的定义，在这巧妙的类比下，一下就显得通俗易懂，令人豁然开朗。

学生们开始理解了李文音的话语。

李文音的话顿时让学生们一阵兴奋。

音乐与修辞的共通之。

李文音笑了笑。

“所以，音乐是自成一系，拥有独一无二语法词汇的语言。”

“这个大家理都懂，但肯定会想，这和我们音乐又有什么关系呢？”

“音乐是一表达形式，人类希望冀由这样的载来与，自然，听众取得某难以言喻的联系，这个意义上来说，音乐与语言没什么不同，都是的工。”

“啪啪啪啪！！”

“而动机发展而的主题，那就是有唯一辨识度的乐段，简单来说，只要你不跑掉，哼哼一下，别人就能分辨这是哪个曲。”

虽然看上去像是兜了一个大圈，但实际上，通过这么一圈，理解起来就更加的简单了！

开心！

其实，这样的解释，接受起来并不难。