熊文华的呼声都明显加重了，憋了一肚的训斥看就要薄而，这时，教室门忽然被人敲

其实也有人隐隐意识到了熊老师发的这些题似乎也不像她中说的那么有价值，但不像童隽的思路这么清晰，所以那想法被明了之后，也就格外赞同。

他想起早上两个老师刚刚跟自己提起的一位学生，便举例：“像三15班好像就有个学生，叫什么来着，姓少见的。原来数学考4分5分都有，别的科目也不好，这一阵步就特别大。我觉得这小同学也应该采访采访，给孩们提供一下学习经验嘛。”

应该是题的能力，以及总结知识的技巧。

可惜这个时候是大多数班级的自习时间，他们没有遇上观教学的机会，就在窗外面给一些同学们安静学习的侧影照了几张相。

熊文华本来一开始还带着轻蔑的冷笑坐在讲台后面，就等着看童隽能说个什么丑寅卯来，但随着一页页的题翻过去，她脸上的笑容也越来越端不住了。

直到走到一间教室门外，才听见里面隐隐传来了有人说话的声音，几个人的脚步就都停了停，想听听他们在讲什么。 [page]

张国栋心念一动，觉得这个提议很好，步大的学生跟一直都是尖的学生比起来，参考价值更大。

万变不离其宗，不分析规律，死题只会事倍功半。

——毕竟也是执教多年，熊文华清楚地意识到，童隽的观和方法都是正确的！

“……总之，这次的采访是面向全市中优秀教师的，下个专题，我想着要不就一一中的毕业班，选优秀的学生一起参加采访。咱们是市重中嘛，每年的状元都在这里，应当好好宣传一下。”

童隽以练习册里的一题为例，将题风格、解题技巧以及每题的思路都完完整整地分析了一遍，顺便连带着参考答案中不全面不准确的地方都指了来。

他所欠缺的是一些基础知识的遗忘，这方法正好扬长避短，几乎每题读一遍题就知应该从哪个角度下手了，分析的是，连思索的时间都用的很少。

就在童隽准备好好跟这个误人弟的老师辩论一番的时候，在校长办公室里，也迎来了几位市电视台的记者。

他说：“现在我也没事，要不就先去三的教学楼里转一圈吧？了解下情况，我再想想这个专题怎么。”

他们这次过来，是为了一个全市各大中省级优秀教师的专题，刚刚来到一中，采访了几位提前约好的老师之后，又跟校长行了简单的。

班里的同学一开始是抱着围观猛士跟老师battle的心态看闹，听到后来默默，都忍不住将笔记本拿了来。

这个专题的主要负责人叫张国栋，跟一中的李校长算是老朋友了，他坐在校长办公室里，一边喝茶，一边：

任何题目都有自己的规律，回答也应该有相应的模式。首先要明白题者想要考查哪方面的知识时，再对题中现的信息行分析，逐回答，就不容易丢分了。

李校长自然喜这样的提议，兴地说：“那敢情好，这一届我们的教学成果还是大的，不光培养尖生，学生们的整平也有所提啊。”

结果他们惊讶地发现，里面讲课的不是老师，而是一个手里拿着练习册的学生。

熊文华之所以没有半打断童隽，就是因为没想到接下来要说什么，直到童隽自己把一题给分析完了，将手中厚重的练习册合上。

学生们并没有她想象的那么好糊。

这个臭小，太嚣张了吧！

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“这题还是偏简单，参考答案也没有太大价值。”他从容不迫地说，“浪费时间。”

于是一行人去三的教学楼转了一圈。

这就是为什么有些人仿佛没有在学习上费太多的时间，却能成绩很好，有些人却一疲惫，但越累越得不到提，反而怀疑自己的资质，得神压力很大。

李校长自然没有不答应的。