手中报纸也转载了《游戏是什么》这篇文章，而且还特意标注来自于中央某权威报纸。转载的文章中这样写：“……

分类作为研究世间万的一方法，是人类归纳思维的表现。而在对游戏的认知过程中，分类方法的运作更为明显。

分类方法是以分类标准为前提的……人类古往今来的游戏尽在形式上千差万别，但照‘意识’和‘规则’两项标准来定义，可以将其框定在四基本类型的认知图景之内。即以‘是否调动游戏者的意识’为横轴，以‘游戏本是否有规则’为纵轴，两轴垂直相所形成的坐标图就是游戏四分类法样式。

竞争：既有意识也有规则，例如国际象棋、台球及大分经济类育运动等；

模拟：有意识但无规则，例如儿童过家家、假面舞会等游戏；

运气：有规则但不能反映意识，例如盘赌等使用骰的游戏；

眩：既无意识也无规则，例如儿童转椅或秋千，游乐场的过山车等。

……

电游戏可以说是以上四类型游戏的集大成者，不但有对抗的‘竞争’是必不可少的，与现实世界保持某对应关系的‘模拟’因素也是随可见，而‘运气’、‘眩’因素同样也是电游戏不可或缺的游戏要素。

……

人为何衷于游戏，要说明这一，就必须提到电游戏的一个特，就是大多数电游戏是由游戏开发公司作为商品的制作来的，而作为商品则必然要拥有引人的能力。到电游戏上，其引人能力的本质就在于‘娱乐’，其实任何游戏都是一样的，首先要有一定的‘娱乐’，这样才能引人去玩，至于附加在游戏上的其他意义（如学习某知识），也只能作为附属品存在，否则一旦游戏失去了‘娱乐’，即使附加再多再明的意义上去，无人去玩也只能毫无意义。正如寓教于乐一样，首先要有‘乐’，‘教’才有地方依附，否则只剩下‘教’了，寓教于乐还从何谈起。

其实说到底，对成年人或是未成年人，电游戏只不过是一娱乐的工而已，就像儿童们常玩的骑打仗、过家家等，成年人之间常玩的围棋、桥牌、唱歌、集活动等，或者是看电视、电影，本质上都是通过胜利或者是在娱乐的过程中获取一愉悦。

……”

文章中所说的这些钱校长并不能完全理解，但是‘电游戏是一娱乐的工’这句话他还是看得很明白的，其实这原本就很明显的事实，只不过有时候需要某结果的时候，往往就会现选择失明的情况。其实如果这篇文章是现在某本游戏杂志上，那钱校长即使看见了，也最多一笑了之，可是现在情况不同了，有时候文章的内容并不重要，重要的是文章现在什么地方。

“难风向要变了？”钱校长拿着报纸沉思。

一阵敲门声传来，钱校长抬起，说了一句：“来。”

校长办公室的大门被推开了，教导主任从外面急匆匆的走了来，手里还拿着一份报纸。