“好了，不要再纠结报告以及故事的真实了——故事都还没有结束呢！”

“拿到了新的评估报告之后，两任校长谁都不服谁——还是那句话，他们都相信自己的判断。”

“两个都不肯服输的老家伙在争执了半天之后，终于达成了共识——他们决定将前后两份报告都摆到a的面前，然后让a自己去判断自己是个什么样的人。”

“为了在和老朋友的角力中取得胜利，两个老家伙都使了浑解数——第一任校长苦婆心地劝导a要一个诚实的人，让a要勇于正视自己上的缺陷。并且鼓起勇气改善自己上的缺陷；第二任校长则拼命鼓励a，让a要自信起来。要相信自己的能力，要相信自己比一般人优秀得多……”

“让这两个老家伙不甘心的是。无论他们怎么努力，a都持自己只是个普通人——他并不认为自己是个不如人的弱智，也不认为自己是个超越人的天才……”

“普通人——这就是a给自己的定义……这个定义似乎也和专业的评估机构给的结论很契合，对不对？”

“哈哈，但是你们知吗？在a中的普通人是指哪些人？”

“啊！崔胖好像猜到了……没错！a中的普通人就是指那些和他一起生活在同一座校园中的弱智！”

“在a的中，只有第二所学校的学生才是和他一样的‘普通人’！在a的中，所有的老师都是超越了‘普通人’的天才！在a的中，除了第二所学校的学生、科考队队员、两所学校的老师和‘评估机构’之外，所有人都是‘怪人’！”

“学霸讲的故事到这里就结束了——事实上，整个故事他一共讲了两节课！其实我也很想将故事讲完整、讲生动的，可惜的是，再有半小时我就不得不门了，所以我只能尽可能地讲快些……如果你们还有兴趣的话，下一次我会讲个完整版的……”

“呃……摇就是表示没有兴趣是吧？”

“好吧，我知了……”

“嗯，在这个故事中呢，a对自己的定位其实就是他的‘个人认知’——从故事中可以很轻易地看来，a的个人认知对他这个的‘人’的定义并没有任何的帮助……”

“在他的同学里，他绝对不是一个普通人——前一所学校的同学只会认为他是一只弱智的野兽，而后一所学校的同学甚至会认为他是神明；在他的两任校长中，他也绝对不是一个普通人——特别是在他中的‘普通人’与他们中的‘普通人’完全不同的情况下；就算是在评估机构中，他也不会是一个普通人——能够将一个‘专业’的评估机构折腾得两次都无法拿确报告的会是一个普通人吗？”

“这样一来就有趣了——a到底是个什么样的人？！”

“很明显，a是一个什么样的人只决定于判断的人——不同的人因为看待他的角度不同、对他的认知程度的不同，得到的结论也就完全不同……”

“而在这其中，a自己对自己的判断是最不重要的——可以想象一下，如果有那么一天，a在其他人的中的形象渐渐统一了……”